為進(jìn)一步提升班主任的專業(yè)素養(yǎng)和育人能力，賦能學(xué)生工作的高質(zhì)量發(fā)展，5月28日，五專部成功舉辦了“職海燈塔杯”第二屆班主任教育典型案例大賽。本次大賽聚焦學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的關(guān)鍵問(wèn)題，為班主任提供了經(jīng)驗(yàn)交流與智慧碰撞的平臺(tái)。

圖1-2 聶部長(zhǎng)對(duì)比賽提出要求

大賽期間，各位班主任圍繞學(xué)生工作中的實(shí)際問(wèn)題，分享了一系列具有代表性和啟發(fā)性的教育案例。

李老師在《缺乏家庭支持與情緒管理失衡學(xué)生的成長(zhǎng)引導(dǎo)》中，深入剖析了學(xué)生問(wèn)題的成因，并通過(guò)個(gè)性化的輔導(dǎo)策略，幫助學(xué)生重建自信，學(xué)會(huì)情緒管理。

圖3 李老師教育案例分享

龐老師帶來(lái)的《如何解決學(xué)生因?qū)嬍胰穗H關(guān)系而導(dǎo)致的疏離感問(wèn)題》，從生活細(xì)節(jié)入手，提出了建立和諧寢室關(guān)系的有效方法。

圖4 龐老師教育案例分享

劉老師的《活動(dòng)在未成年問(wèn)題學(xué)生中的應(yīng)用和強(qiáng)化》則強(qiáng)調(diào)了通過(guò)組織多樣化的活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自我認(rèn)同感。

圖5 劉老師教育案例分享

唐老師分享了《如何應(yīng)對(duì)學(xué)生反復(fù)出現(xiàn)自傷行為》，探討了如何在危機(jī)干預(yù)中給予學(xué)生及時(shí)有效的心理支持。

圖6 唐老師教育案例分享

張老師在《針對(duì)心理異常學(xué)生的認(rèn)知教育和情感教育實(shí)踐》中，結(jié)合心理學(xué)理論，闡述了對(duì)心理異常學(xué)生的教育方法。

圖7 張老師教育案例分享

楊老師在《學(xué)生焦慮軀體化反應(yīng)的教育案例》中聚焦學(xué)生心理健康問(wèn)題，提出了全方位的干預(yù)措施。

圖8 楊老師教育案例分享

王老師的《用期望效應(yīng)點(diǎn)亮問(wèn)題生的成長(zhǎng)星空：從標(biāo)簽化到賦能型教育的轉(zhuǎn)變》，展示了如何通過(guò)積極的期望和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。

圖9 王老師教育案例分享

肖老師在《如何解決學(xué)困生的職業(yè)規(guī)劃問(wèn)題》中，為幫助學(xué)困生明確職業(yè)方向提供了切實(shí)可行的建議。

圖10 肖老師教育案例分享

圖11 聶部長(zhǎng)做點(diǎn)評(píng)

大賽結(jié)束后，聶部長(zhǎng)對(duì)本次案例分享進(jìn)行了總結(jié)點(diǎn)評(píng)。他指出，參賽案例在問(wèn)題挖掘和解決路徑上展現(xiàn)了班主任的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但在理論深度與邏輯建構(gòu)方面仍有提升空間，部分案例還可以充分結(jié)合教育學(xué)、心理學(xué)前沿理論深入剖析問(wèn)題本質(zhì)；在敘事呈現(xiàn)上，大家可以加入更多的生動(dòng)細(xì)節(jié)與矛盾沖突，通過(guò)故事化表達(dá)增強(qiáng)感染力與代入感；此外，在匯報(bào)形式創(chuàng)新上，背景音樂(lè)、視頻素材、多媒體互動(dòng)等可視化元素的運(yùn)用可以增強(qiáng)沉浸感和可信度，能有效提升案例展示的吸引力和傳播效果。

聶部長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，希望全體班主任以此次大賽為契機(jī)，深化理論學(xué)習(xí)，錘煉案例撰寫(xiě)與展示能力，打造更多兼具思想深度與實(shí)踐價(jià)值的育人范例。